因势利导,变错为宝——浅谈小学语文阅读教学中对学生错误资源的有效利用

课堂是个动态发展的过程,面对学生的个性化阅读,学生的理解也会出现各种认知偏差,但只要教师能够处理得当,"善待"学生个性解读中的"错误",往往能发挥错误资源的有效教学价值,收获意想不到的教学效果。