以古典诗词的“情”“景”表达方法促进写作教学

选取现行语文版初中语文教材收录的古典诗词,在诗词阅读教学的基础上,对其进行分析与归类,并试将其与写作训练相结合,以形成有写作训练目标、有摹写诗词素材、有训练指导方法且难度梯级渐进的写作教学指导体系,古典诗词的思想主题、表达方法与谋篇布局等方面均对学生的写作有重要的指导作用。侧重分析古典诗词的表达方法对写作的促进作用,借鉴古诗词抒情方式中的景物人格化、以景拟情、景语含情指导学生的写作练习。