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巧用假设教学法,建构有效历史课堂
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摘要
历史不容假设,但课堂教学情境却可以假设。作为一种教学方法和手段,假设教学法能够提高教师教学设计能力,调动学生学习的积极性,有利于课堂情境的创设知识的建构。
作者
李晓刚
机构地区
溧水区第二高级中学
出处
《文理导航》
2016年第7期59-,共1页
关键词
假设教学
课堂情境
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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