基于“工作过程”的高职教材建设的思考

教育部2006年16号文件明确了职业教育是一种教育类型,也就是说职业教育不是在层次上区别于学科教育,而是培养不同类型人才的教育。人才培养目标的不同,必然带来课程体系与课程标准的不同。