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构建“立体式互助导学”模式,促进学生个体长效发展
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摘要
中职课堂上学生听课状态各异,教师仅通过优化课堂去吸引学生的注意力和兴趣未必能达到长效。笔者从教学实践出发,通过建立学习小组、制订规则,在课前、课中和课后构建"立体式互助导学"模式,优化教学行为及教学效果,从而促进学生个体长效发展。
作者
陈玉英
机构地区
浙江省机电技师学院
出处
《职业》
2016年第20期94-95,共2页
Occupation
关键词
优化课堂
“立体式互助导学”
学生发展
分类号
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
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