分层次教学法在技校计算机考证科目中的教学实践

“古之学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。”自古以来,教师的作用就是传授道理、教授学业、解答疑难问题,但怎么传、如何授、怎样解是我们一直关注的问题。学生主体、能力本位、有效教学是一个十分重要的现代教育思想。因此,教师的任务已经从单纯的讲授、传达向引导、策划转变,创设情境、启发引导、自主学习,成为教学过程中必不可少的环节。技工院校的计算机专业课程,其教学目标定位在学生的实际操作能力和解决问题能力上。