学校教师课堂教学行为有效性调查报告——以成都市金牛区义务教育为例

成都市金牛区教育局、教育研究培训中心以随机取样的方式,通过问卷调查、课堂观察、访谈等方法,对本区义务教育学校教师课堂教学行为有效性进行调查。调查结果显示,该区课堂教学行为有效性在教师调控维度、指导维度、交流维度、倾听维度和达成维度等方面总体情况较好;同时发现教师课堂教学改革创新力不足,部分教师课堂教学方式仍相对单调、陈旧,教师效能感较低等问题。教学行为有效性存在学校类别、教师性别、教师专业发展类型、教师职称和中小学教师之间的差异。建议区域构建"成就学堂",加强对教师的人文关怀,了解教师需求,分层推进培养工作,培养教师的反思能力,提高教师教学效能感,提升校本教研实效,以提高区域教师课堂教学行为的有效性。