让教师在研究中自由地呼吸

教育教学研究在业内被高热关注。这从教育管理的制度规范、学校评价和教师培训中可以感受到。其间传递出的信息是,自上而下对教研很重视,同时也有所焦虑。焦虑何在?自有规范、正式的教育以来,就有了关于教育的研究,教育的智慧也随之增强。按理说,研究是教育实践的家常事,研究与实践不可分割。但长期以来,依然普遍存在疏于研究或研究与实践貌合神离的情况。这便是焦虑所在。