小学生借漫画读经典的策略初探——以六年级《借漫画读经典》教学为例

一、图文对照释意思语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。我带领学生质疑问难,指导学生提出、梳理问题,依据以下程序合作探究问题:给予拐杖——漫画、体验解决问题、总结反思形成方法,形成'追问——解决——总结提升一般方法'的教学闭环。