期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“四位一体”精准培养农村中学青年教师的策略
下载PDF
职称材料
导出
摘要
党和国家对教育改革发展的顶层设计中对当前青年教师队伍的建设提出了新的要求。探索青年教师培养机制与策略是青年教师快速成长的助推器,也是学校发展和教育教学质量提高的生命线。采用"培-研-教-赛"四位一体模式,不仅能够推动青年教师快速成长,同时还能够为学生个性特长的培养以及学校中长期发展起到积极的作用。
作者
任继雄
邹大平
骆孝元
甘刘超
吴云超
机构地区
四川省邻水中学
出处
《教育科学论坛》
2019年第14期68-72,共5页
Education Science Forum
关键词
精准
青年教师
策略
四位一体
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
24
参考文献
4
共引文献
44
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
吴刚平.
教师实践性知识的行动逻辑与理解转向[J]
.全球教育展望,2017,46(7):76-87.
被引量:24
2
周钧,公辰.
培养反思-探究型教师:芬兰研究取向教师教育探析[J]
.比较教育研究,2016,38(11):34-39.
被引量:18
3
牛慧丹.
教师身份的危机及其合法性重构——论教师的公务员与专业人员身份[J]
.江苏教育研究,2016,0(6):8-13.
被引量:4
4
殷玉新,江芳.
聚焦教师成长——关键教学事件的价值分析与实践建构[J]
.基础教育,2014,11(1):84-89.
被引量:2
二级参考文献
24
1
吴刚平.
教育经验的意义及其表达与分享[J]
.全球教育展望,2004,33(8):45-49.
被引量:46
2
王晋.
第三部门:市场与政府的非零和产物——兼论我国第三部门的现状及发展趋势[J]
.政治学研究,2004(3):107-116.
被引量:31
3
尹力.
《教师法》实施10年:守望与期待[J]
.教育理论与实践,2005,25(2):13-17.
被引量:27
4
阎光才.
教师“身份”的制度与文化根源及当下危机[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2006(4):12-17.
被引量:82
5
庞丽娟,韩小雨.
我国农村义务教育教师队伍建设:问题及其破解[J]
.教育研究,2006,27(9):47-53.
被引量:160
6
王文静.
关键教学事件在教师培训中的应用[J]
.现代教育技术,2006,16(6):20-22.
被引量:11
7
葛云松.
法人与行政主体理论的再探讨——以公法人概念为重点[J]
.中国法学,2007(3):77-99.
被引量:117
8
苏君阳.
社会结构转型与教育公共性的建构[J]
.教育研究,2007,28(8):34-38.
被引量:20
9
孙培青.中国教育史[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
10
郑开玲.
教育叙事研究:关注教师真实的生活体验[J]
.中国农业教育,2007,8(1):1-3.
被引量:3
共引文献
44
1
王珏.
论对话协作的教师学习空间设计——基于TSpace工作坊的实务体验[J]
.教育发展研究,2020(10):79-84.
2
徐艺心.
芬兰与我国中小学教师培养的比较研究[J]
.基础教育研究,2018(22):13-14.
被引量:1
3
殷玉新,华逸云.
自我导向本位教师专业发展:为何与何为[J]
.教育理论与实践,2016,36(3):44-47.
被引量:17
4
陈志伟.
欧洲三国职教教师教育目标与体系框架[J]
.比较教育研究,2017,39(7):79-85.
被引量:2
5
任平,单恩玲.
我国教师教育的路径回顾与思考[J]
.广东技术师范学院学报,2017,38(5):57-62.
6
李玲,周钧.
芬兰职前教师教育质量保障制度研究[J]
.比较教育研究,2018,40(10):84-90.
被引量:11
7
梅玲.
逻辑学视域下教师实践性知识的产出路径探索[J]
.教育视界,2018(17):48-51.
被引量:1
8
张春草.
论教师权力研究的静态视角及反思[J]
.教师教育论坛,2018,31(4):32-35.
被引量:1
9
樊文芳.
教师实践性知识发展内涵及其研究的反思[J]
.中小学教师培训,2018(12):9-12.
被引量:6
10
徐万山.
信息化时代的教师存在[J]
.河南教育学院学报(哲学社会科学版),2019,38(1):52-56.
1
张久枝.
浅谈农村中学青年教师的培养与管理[J]
.高中生学习,2018,0(12):5-5.
2
赵芳芳.
农村中学数学教师专业成长现状调查及思考[J]
.数学学习与研究,2017(18):155-155.
被引量:1
3
黄恩旎.
音乐多学科融合下音乐教育专业应用声乐小组课教学模式的构建[J]
.北方音乐,2019,39(2):136-137.
被引量:4
4
高亚军.
从两道小学数学试题谈学生核心素养的培养[J]
.中华少年,2019(2):34-34.
5
潘毅,吴涛,章莉.
“四位一体”模式下中高职衔接教育发展路径创新研究[J]
.兰州教育学院学报,2019,35(2):110-111.
被引量:3
6
许月良.
激活专业发展动机 引领教师快乐成长[J]
.湖南教育(D版),2017,0(7):9-10.
7
李博.
浅谈小学生数学核心素养的培养[J]
.才智,2019,0(6):71-71.
被引量:2
8
张晓军.
农村青年教师心理健康教育的重要性[J]
.文学教育,2019,0(9):180-180.
被引量:1
9
曾伟,向小华.
浅谈农村青年教师的内在提升与培养[J]
.信息周刊,2019,0(4):0463-0463.
10
王晓强.
高校公外大学生英语晨读新模式探索——以西北工业大学明德学院“英语晨读之声”工程为例[J]
.青年与社会,2019(7):72-72.
被引量:1
教育科学论坛
2019年 第14期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部