基于行动研究的教师小课题研究策略被引量：2

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摘要课程改革带来了教育领域的深刻变化,以教育科研促进教师专业发展和学校内涵发展,提升学校办学品位已成为广大学校教师的普遍共识和积极行动。在科研繁荣的背后也应清醒地看到,不少一线教师在选题时贪大求全,致使课题脱离自己的教育教学实践,研究与教学'两张皮',研究过程弱化,难以形成有说服力的研究成果,科研实效性差。笔者认为,对于中小学教师来说,立足实践,自我反思,借助行动研究的范式.

作者郭清娟

机构地区日照市教育科学研究中心

出处《教育科学论坛》 2019年第16期35-36,共2页 Education Science Forum

关键词小课题研究教育教学实践

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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