发展学生核心素养的高中历史深度学习策略——以共和国史1949～1957年的学习为例

学科核心素养整合是通过学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的正确价值观、必备品格和关键能力,就历史学科而言包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。深度学习则是基于学科的核心内容与概念、思维方法与思想价值,引导体悟知识的文化意义与现实意义,进行丰富而开放性思考,促进自主发现和真正理解、发育精神世界的学习。