导学问题设计四忌

一、忌脱离学生实际水平脱离学生实际水平主要有两种情况:一个是给的问题太大、太深,学生无从下手,做不了;另一个是给的问题太简易,答案唾手可得,起不到激励学生继续学习、深入探究的作用。比如,有位教师在讲完毛泽东的《沁园春·长沙》后,为了加深学生对毛泽东笔下"秋"之韵味的理解,设置了这样一个问题:唐宋两代中。