摘要
群文阅读是一种多文本的阅读教学模式,从目前的研究与实践范围来看,其广泛适用于基础教育阶段语文课程,以及阅读课程、阅读活动等。特别是在语文学科教学上,它与单篇阅读通过差异互补,共同构成了体系化的语文教学新形态,能有效解决传统语文教学"少费差慢"的弊病。近两年,群文阅读在各地中小学语文课堂中逐渐兴起,因其议题引领、师生平等、让学于生、多元共建的基本理念,轻松、有趣、务实的课堂形态。
出处
《中学语文教学参考》
2015年第5X期5-7 2,2,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
全国教育科学“十二五”规划2011年度规划课题“中小学生阅读习惯养成教育实践研究”(项目编号:FHB110014)
中国教育学会中学语文教学专业委员会课题《中学语文课程群文阅读理论与实践研究》(课题批准号:20140701006)
重庆市教育科学“十二五”规划2014年度重大课题《中小学语文课程群文阅读实践与研究》(课题编号:2014-ZD-001)研究成果
