民族地区高师古文教学形象思维探索(二)——以诗歌教学为例

少数民族地区学生的古文基础相对薄弱,因此古代文学课教师在讲解作品时,应从帮助学生理解、记忆的角度入手,化无情为有情、化抽象为形象,把学生害怕的古文变为有情的生命和亲切的文字。一、还原生命:换位思维进入情境,人生多角色尝试作品说到底毕竟是作家生命的轨迹,是作家内心世界的外化。因此在读作品的时候,可通过换位思维引导学生进入情境,用生命体悟生命,用一颗心去感受一颗心。一个人生命是有限的,阅历也是有限的。