两种视角 三次跃进——《斑纹》构思立意新探

在教学周晓枫的《斑纹》(苏教版必修五第一专题选文)时候,教师习惯性要求学生理解文字内容并揣摩其中含义,却很少关注作者写作的思维活动的目的。经研读《斑纹》,笔者认为,该文章具有独特的立意、新奇的构思,究其原因在于作者采取两种不同的思维视角,完成三次思维跃进。然而这正是尽管文章内容丰富,但是全文自始至终做到形散而神不散的关键原因。为此,本文以《斑纹》作为分析对象,对其独具一格的构思立意进行一番新的研究,旨在活跃学生思维。