例析从“教教材”到“用教材教”——以《天上的街市》为例

一、对一个教学片断的思考有一位老师执教郭沫若著名的诗歌《天上的街市》。教学步骤基本上是这样的:老师先介绍作者,然后请一位同学讲诗歌的写作背景,看来,那位同学准备很充分,写作背景一讲就是六分钟;接下来是全班朗读,要求读出节奏,读出感情;最后老师举例说明联想和想象的概念,并抽同学仿照示例,续写联想和想象的句子。整堂课看起来,教学环节还算流畅,教学思路也比较清晰,各个知识点也都得到落实。但仔细想想,总觉得缺点什么。