摘要
《语文课程标准》指出:阅读教学在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。因此,教师在教学中,要给学生打好阅读的基础,做好分层阅读的指导,并根据不同文体,运用一定的教学方法和策略,加以引导和训练,在教与学的交互活动中点燃学生情感体验的火花,形成良好的阅读养成,进而提高阅读能力。关于分层阅读,简言之就是着眼于整篇文章的字词、句段、
出处
《中学语文教学参考》
2016年第2X期62-63,共2页
Teaching Reference of Middle School Language
