试析部编人教版初中语文自读篇目价值追求及路径

部编人教版初中语文教材改'精读'为'教读'、改'略读'为'自读'之后,很大一部分基层语文老师不适应,对自读篇目'错位而教''割裂而教''放任不教''随意而教'等现象较为普遍。出现这些问题的根本原因,是对自读篇目的教学价值认识不清。可以通过培育核心素养的功能、体现课程理念的要求、探究选文价值的学理、领会教材编辑的意图等路径来追求自读篇目的价值。