从意象、词调、典故切入词的教学

词是中国文学史上的瑰宝,之所以以瑰宝评价之,是因其自身一贯的语言、音律、韵味魅力。但这些魅力需要'涵泳'、咂味,也如朱熹所说,要'心到、眼到、口到',非慌忙、囫囵吞枣得之。因此,教师在进行高中语文词的阅读教学的过程中,一定要把握学生对词的阅读态度,循序渐进,从词的'象''律''典'切入。