3C课程与深度备课——以《紫藤萝瀑布》为例

新一轮基础教育课程改革将培养学生各学科核心能力置于基础地位,在3C课程理论的指导下,语文课堂深度备课的思维方式与实践方法将核心能力的培养目标落到了实处。3C课程理论下的深度备课将阅读与写作结合,阅读与诵读结合,阅读与感悟结合,实现多种文本资源整合,多角度、全方位丰富学生文本阅读体验,关注学生整体发展,激发其创新创造的能力。尊重学生学习过程中的情感体验,从具体的每一个教学环节、每一项教学行为着手,让学生成为课堂的主人,提高学生核心语文能力。