阅读感知切莫陷入问答惯性思维

初中生阅读思维还没有完全建立,教师需要从阅读方法、阅读思想、阅读情感等学习探索中,引导学生展开多种形式的阅读感知体验,逐渐形成个性思维认知意识。特别要注意避免走入习惯性阅读思维窠臼之中。阅读感知是学生阅读思维进入文本核心的必经之路,如何为学生阅读感知开个好头,需要教师做出更多创新探索。