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从“虚假阅读”说开去

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摘要面对语文教师的"虚假阅读"现象,教学界又出现了"矫枉过正""阅读取向混乱"的问题。为了教语文却脱离课程标准、教材体系的阅读是虚假阅读。语文教师立足教学阅读,不该拒绝"教参",同时,要避免过度追求"个性化解读",警惕"应试化阅读"倾向,才能从"虚假阅读"走向"真实阅读"。

作者花玉娟

机构地区海门市海门港新区实验学校

出处《中学语文教学参考》 2019年第11期40-42,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词 “虚假阅读” 语文教师阅读取向个性化解读应试化阅读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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2019年第11期

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