从“告知”到“体知”——《卖炭翁》教学设计突破之法

尽管从2000年启动的新课改已经走过了十几个年头,尽管新课改强调的'自主、合作、探究'的学习方式多数一线教师也已耳熟能详,但是笔者发现语文'常态课'上教师的'授课'方式并没有太大的改变。究其原因,一方面是传统的'传道、授业、解惑'的观念根深蒂固;另一方面就是课改理念'最后一公里'的问题,也就是如何在教学设计中落实核心素养。下面,笔者以《卖炭翁》(部编教材八年级下册)一课为例,谈谈核心素养视域下的语文教学设计。