PBL+LBL双轨教学模式在肝胆外科实习教学中的应用效果

目的:分析在肝胆外科实习教学中实施PBL与LBL双轨教学的效果与价值。方法:于2016年7月～2018年7月随机选择学校在肝胆外科实习的100名护理专业学生为研究对象,采用随机数字法将其均分为观察组与对照组,每组为50名。对观察组所有学生实施PBL与LBL双轨模式进行教学,对照组则仅采用LBL单一教学模式。比较两组学生的教学效果。结果:在肝胆外科经过相应的教学模式进行实习后,观察组学生在对学习的积极性、分析解决问题的能力及考核成绩等方面,均显著高于对照组(P <0.05)。观察组学生的满意度,显著高于对照组(P <0.05)。结论:在肝胆外科实习教学中实施PBL与LBL双轨教学模式,其效果显著,优势明显,不仅能够提高学生学习积极性,还能够加强学生理论、实践等方面能力。