“三个世界”理论视域下建构问题情境教学模式的探索

本文以新课程背景下高中思想政治课堂教学模式变革为主题,以英国哲学家卡尔·波普尔关于"三个世界"的理论为方法论依据,通过传统教学模式与问题情境教学模式的比较,对课堂教学活动进行了全新的解读。本文提出:教学活动是师生双方以"世界2"为中介重构三个世界关系的过程;问题情境教学是在和而不同理念指导下,以求同存异为原则,通过情境创设和对话实现"三个世界"在教学中的互动,进而逐步达成共同学习目标("新世界3")的有效模式。