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试析思想政治课教学中的倾听误区及应对策略

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摘要在近年课堂教学中,教师越来越关注有效设问,但教师如何倾听学生回答,学生之同如何相互倾听,例如听什么、怎样听、听后怎么办还存在一些误区。本文结合教学实际案例,对此予以剖析并提出改进的处方,使"听"成为连接"同"与"答"的有效纽带,让教学能走进学生的心灵。

作者张志斌

机构地区上海外国语大学附属大境初级中学

出处《思想政治课研究》 2015年第4期94-98,共5页 the Research of Ideological and Political Courses

关键词思想政治课教学倾听误区对策

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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思想政治课研究

2015年第4期

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