摘要
自然观察者智力是加德纳于1996年在原有七种智力基础上提出的第八种智力,指的是人们辨别生物(植物和动物)以及对自然世界(云朵、石头等的形状)的其他特征敏感的能力。它在当代教育领域内仍然起着重要的作用。通过鼓励学生接触大自然,从事项目学习、开展网络课程学习等课程开发手段均能有效地促进学生自然观察者智力的发展。
Naturalist intelligence is an eighth intelligence added to his earlier seven intelligences by Howard Gardner in 1996. It means the ability to observe and identify living things and other features in nature. It still has important significance in today’s education. Contacting nature, evolving in program learning and Internet learning can effectively promote the development of students' naturalist intelligences.
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第1期27-32,共6页
International and Comparative Education
基金
上海市哲学社会科学规划课题01AJY006的成果之一。
关键词
多元智力
自然观察者智力
课程开发
multiple intelligences
naturalist intelligence
curriculum development
