运用多媒体网络技术激发学生的无意注意

(多媒体已经渐渐成为并列于学习三要素(学生、教师和教材)的第四要素)。生物学教学中涉及到的图、文、形、像特别多，这就要求学生在有意、无意的学习过程中更好地发挥主观能动性，去看、去听、去想。相对于有意教学而言，无意注意教学是引导学生对客观事物无预定目标的。