阅读理论的分歧阅读理解的弹性与阅读教学策略

阅读是人类一项古老而又永远年轻的智力活动，与之相伴随的研究因此也十分活跃且不断发展。直接构成阅读活动的有读者、文本和文本作者，对阅读活动的研究因此而无一例外地关注这三者及其关系，在漫长的实践与研究中，终因横岭侧峰而产生众多的阅读理论，却可以归纳为以作者、文本。