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论以教师专业发展为目标的课堂教学评价
被引量:
2
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摘要
传统的课堂教学评价以总结性评价为主,其目标直接定位于对教师教学水平的检查和鉴定,这忽视了评价的促进作用。教师也是不断发展的个体,只有教师的发展才能实现学生的发展,因此教学评价应体现对教师发展的促进功能,这就必须建立一种以教师专业发展为目标的评价机制。这种机制必须具有多元化、自主性、多向性和动态性的特点。
作者
顾志刚
机构地区
江苏省南通市教育局基础教育处
出处
《中小学教师培训》
2004年第2期9-12,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
教师专业发展
课堂教学
教学评价
评价目标
教学质量
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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中小学教师培训
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