摘要
不同教师的层次差异决定了管理工作的分层推进 ,我园在实践中探索了多种操作性较强的方式方法 ,初步形成教师分层培养三步曲“扶———悟———放” ,以提高现有教师队伍的专业化水平 ,使新的教育理念从理论层面转入适宜于我园的操作层面。
出处
《成都教育学院学报》
2004年第2期8-9,21,共3页
Journal of Chendu College of Education
基金
全国教育科学"十五"规划课题<以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训研究>(FHB0 112 12 )的阶段成果之一