摘要
专家们预言,21世纪人类科学将出现重大变革,视角将由“环境自然”转投于人类自身“主体自然”,去求索另一宇宙──人的身心小宇宙。这一前瞻性展望启示我们教育工作者,关注学生主体,培育可持续发展人才,应成为当前课堂教学改革的指导思想。正是基于这样的认识,近一年来,我们以语文课堂教学改革为突破口,开始致力于构建“发展性教学”模式的探索。 发展性教学,是针对传统教学中忽视乃至压抑人的发展这一弊端提出的。它以学生为主体,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,让他们在主动学习中获得生动、活泼、完满的发展。本文试从“教师──学生──课堂”三个维度,阐述我们所理解的“发展性教学”模式的一些原生态构建策略。 一、
出处
《教育实践与研究》
2000年第3期5-6,共2页
Educational Practice and Research