课文理解研究的历史与现状

Reach of Text Comprehension: Past and Present

课文理解研究从70年代开始到现在一直是一个十分活跃的研究领域。从70年代中期开始,van Di jk & Kintsch开始研究课文理解的认知模型,他们综合了过去研究课文方法的一些特点,对课文理解研究构成了自己的特色。他们根据70年代初期的语义记忆研究提出了一般性的记忆模型,又根据过去的课文语言学研究提出了课文结构的新概念,例如局部连贯和整体连贯、宏观结构和超结构,分析了这些结构在课文加工中的作用及对心理学的影响。课文理解策略模型是目前广泛用于课文理解研究的一种比较常用的建构观点。

The research of text comprehension has been presenting a more active dimension of psychology since 1970 when van Di jk&Kintsch worked on cognitive models for text comprehension. They developed a general memory model from previous work on semantic memory, and analyzed the various textual structures, such as local and global coherence, macrostructures, and superstructures, and its influence in psychology. A strategic model proposed by van Di jk & Kintsch in 1983 is a prevailing trend of cognitive psychology used recently to represent a viewpoint of construction.