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基于建构主义理念下的科学概念学习——浙教版《科学》教材的教学策略
被引量:
1
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摘要
建构主义的核心思想是主张对知识的自主“意义建构”,通过建构获得经验,同时又凭借经验再进行建构。统整不同派别的建构主义观点,要求教师的基本工作是让学生能够自己发现并作出相关连接,从而形成有效的、内化了的、适合于自我的意义。
作者
何灿华
机构地区
绍兴市越城区文教局教研室
出处
《浙江教学研究》
2004年第1期21-23,共3页
关键词
建构主义
科学概念学习
浙教版
教学策略
初中
科学课教学
教学内容
科学素养
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G633.8 [文化科学—教育学]
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浙江教学研究
2004年 第1期
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