论犯罪心理学课程教学中知识逻辑与心理逻辑的把握

受严重忽视学生主体性特点的传统教学理论的影响，笔者在较长时间的犯罪心理学教学活动过程中，曾一度将注意力过分投注于课程体系的合理性、内容的丰富性、知识组织的系统性等方面，也就是高度注意了犯罪心理学本身的知识逻辑，而忽视了学生学习这门课程过程中所具有的规律性心理需求机制——心理逻辑。