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小学数学教学渗透情感，态度教育的途径和方法

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摘要《数学课程标准》(实验稿)在“总目标”中指出，通过义务教育阶段的数学学习，要使学生能够“受到数学文化的熏陶，在情感、态度和一般能力方面都能得到充分的发展”。那么，小学数学教学中如何渗透情感与态度教育呢?

作者许万明

机构地区江苏金湖县教师进修学校

出处《小学德育》 2004年第5期29-31,共3页

关键词小学数学教学课程标准情感态度实施途径德育教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学德育

2004年第5期

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