关于“三个代表”重要思想“三进”工作的几个问题
被引量：2
出处
《高校理论战线》
CSSCI
北大核心
2003年第10期53-55,共3页
Theoretical Front In Higher Education
-
1张静.横看成岭侧成峰,远近高低各不同——浅谈语文教学中的“同课异构”[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(4):113-113.
-
2王军民.谈地理课堂教学中的学法指导[J].成才之路,2010(28):73-73.
-
3鲁英杰.类比——数学解题的一把金钥匙[J].数学教学通讯（教师阅读）,1996(2):28-30.
-
4陈伊荷.小学阅读教学新探[J].中国校外教育（中旬）,2010(4):47-47. 被引量：3
-
5齐国荣.高中地理教学的反思[J].新课程（中学）,2014,0(5):123-123. 被引量：1
-
6王凤华.农村小学语文课堂教学浅谈[J].中小学教育与管理,2008(10):39-40.
-
7张家萍.在开放教学中凸显学生的思维过程[J].学园,2014,0(36):124-125.
-
8白艳芳.小学语文阅读教学[J].神州,2012(15):153-154.
-
9张瑜.学案导学教学模式在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育（中旬）,2014(5):139-139. 被引量：3
-
10陈新霞.小学语文阅读教学模式初探[J].软件（教学）,2014,0(10):53-53.
;
