关注数学教育的情感领域

从数学教学观念上看，人们习惯于将数学作为一门技术基础课，注重数学认知过程，强调数学对思维品质的影响，而认为情感培养只是认识过程的副产品，因而更多地强调让学生认识到什么，而比较忽视让学生感受到什么、体验到什么。从数学教学过程看，由于个体情感过程的复杂性与微妙性，所以。