论外语教学中对语言输入的调整

笔者在教初中英语时，发现学生学习某些语言现象会有较大的困难，如特殊疑问句、感叹句等。而不少学生在练习过特殊疑问句的句式之后，还是不能准确使用。这种模糊的概念和模糊的使用会持续比较长的时间，尤其对于基础较差的学生，可能会一直在一种似懂非懂的状态下使用该句式。在笔者看来，这种“似懂非懂”其实就是不懂语法规则。