从“教师创设情境”走向“师生互动生成”——《积的近似值》的教学与反思
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1陈碧云.错误——课堂教学的另类精彩[J].中小学教师培训,2006(8):47-47. 被引量:1
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2彭云辉.注重预设,关注生成,构建高中政治高效课堂[J].小作家选刊(教学交流),2013(6):162-163.
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3刘庆华.浅谈小学数学教学中互动生成课堂的构建[J].小学生(教学实践),2016,0(6):21-21. 被引量:1
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4李昌晓.数学课堂上错误资源的有效利用[J].青年教师,2011(7):39-41. 被引量:2
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5刘永兴,杨艳红,马锦.让“错误”成为数学课堂教学的亮点[J].云南教育(小学教师),2011(12):16-17.
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6马云清.在尊重中激活个性,在赏识中生成资源[J].商情(科学教育家),2008,0(1):254-254.
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7林泽敏.新课程下高中语文课堂教学初探[J].中学语文(大语文论坛)(下旬),2009(1):15-16.
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8刘震.如何发挥教师的课堂调控作用[J].教育实践与研究(中学版)(B),2009(9):34-35. 被引量:2
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9徐守荣,施艳.师生互动生成 构建精彩课堂——“以学习者为中心”参与式教学探究[J].课程教材教学研究(小教研究),2013,0(Z5):6-7.
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10高令峰.从“教师创设情境”走向“师生互动生成”——“积的近似值”的教学与反思[J].黑龙江教育(小学版),2004(9):31-32.