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生物探究性学习中异类探究信息的处理对策

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摘要《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》明确提出“倡导探究性学习”这一课程理念，以此来改变学生的学习方式，培养学生的科学素养。探究性学习关注学生的自主参与、主动探究，强调由学生自己设计和控制学习的整个过程。

作者朱江

机构地区江苏省宜兴市实验中学

出处《中小学教材教学（中学理科）》 2004年第2期37-38,共2页

关键词生物教学学习方式探究性学习异类探究信息处理对策科学素养初中

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
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中小学教材教学（中学理科）

2004年第2期

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