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走出自主探索误区 发挥教师应有作用

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摘要 在小学数学课堂教学活动中,进行“自主探索”要澄清以下三个认识上的误区,并充分认识教师在自主探索中的重要作用。
作者 蔡铭墀
机构地区 福鼎市实验小学
出处 《福建教育》 2004年第03A期44-45,共2页
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