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高师主体性《教育学》课程体系的建构
被引量：
7
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摘要
现行高师教育学课程中学生的主体性缺失表现在教育观念滞后,教材内容陈旧,教学情境封闭,学生学习消极被动等方面,要改变现状,实施高师主体性教育学课程要采取在观念上贯穿主体性思想,在教学情况上生活化,课程评价上以学生为本等措施。
作者
张敏
机构地区
杭州师范学院教育科学学院
出处
《中国高教研究》
北大核心
2004年第2期86-87,共2页
China Higher Education Research
关键词
主体性教育
《教育学》
课程体系
高等师范院校
课程评价
教学情境
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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