出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2004年第1期95-96,共2页
Liaoning Education Research
同被引文献16
-
1刘志军,钟毅平.习得无助感理论发展研究的简评[J].心理科学,2003,26(2):374-375. 被引量:45
-
2黄彩燕.新课程下对初中数学学困生的帮助[J].福建教育学院学报,2004,1(9):24-25. 被引量:4
-
3申银燕.高中数学学困生的成因分析及转化对策[J].当代教育论坛(学科教育研究),2006(12):98-99. 被引量:10
-
4娜仁嘎.初中生数学学习分化的原因及教学对策[J].内蒙古电大学刊,2007(3):106-107. 被引量:1
-
5李献林;张淑清.学困生心理特征与教育[M]北京:人民出版社,2008.
-
6陈琦;刘儒德.当代教育心理学[M]北京:北京师范大学出版社,2007.
-
7杨成.数学学困生的形成原因与对策.少年智力开发报(数学专页),2012.(51).
-
8宋娟,吕勇.类别表征与策略的脑科学研究及对思维教学的启示[J].心理与行为研究,2008,6(1):75-80. 被引量:3
-
9张世应.促进数学学困生发展的有效途径[J].教学与管理(中学版),2008(5):61-62. 被引量:3
-
10李鼎杰.“学困生”心理特点分析及教育对策[J].教师,2010(28):124-124. 被引量:2
引证文献7
-
1齐国栋.浅谈数学教学中如何转化学习困难生[J].语数外学习(高中版)(中),2013(2):115-115.
-
2李春燕.浅谈农村高中数学学困生的转化策略[J].数理化学习(教研版),2013(6):15-15. 被引量:1
-
3陈丹丹.数学学困生的特征浅析及对策研究[J].数理化学习(教研版),2013(12):20-20.
-
4郭锦红,韩承琦.对中职学生数学学习障碍的分析与对策[J].考试周刊,2015,0(12):47-48.
-
5夏诗伟,段志贵,张雯.核心素养下的高中数学学困生突围[J].数学教学通讯,2021(24):3-5. 被引量:1
-
6段玉侠.“双减”背景下家校携手转化数学学困生实践探究[J].安徽教育科研,2023(35):25-27.
-
7张文英.新课改下如何提升数学学困生的学习质量[J].好家长,2017,0(59):215-215.
-
1穆镇海.浅谈如何转化学困生[J].高中数学教与学,2014,0(10X):7-8.
-
2施莉莉.“波利亚解题思想”在高中数学学困生转化中的应用研究[J].江苏教育研究(实践)(B版),2016(2):111-113. 被引量:2
-
3李亚玲.浅析初中数学学困生的转化[J].数学学习与研究,2013,0(16):126-126.
-
4钟超文.从培养情感、态度、意志方面提高教学成绩[J].今日科苑,2008(16):263-264.
-
5周国奎,王慧微.正视数学学习困难生 提升课堂教学质量[J].新课程(教育学术),2009,0(1):20-21.
-
6梁建英.数学学习困难生转化对策[J].中国校园导刊(教育版),2011(4):99-99.
-
7齐国栋.浅谈数学教学中如何转化学习困难生[J].语数外学习(高中版)(中),2013(2):115-115.
-
8杨召朋.平淡从容才是真——从一节课浅谈建立初中学生良好数学认知结构[J].中学数学杂志(初中版),2010(6):34-36.
-
9刘丹华.浅谈“数困生”的培养[J].教师,2008(24):37-38.
-
10庄刚.初中数学教学中如何做好学困生转化工作[J].学周刊(中旬),2010(12):116-116.
;