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立足目标维度 拓展教育空间
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摘要
伴随着新一轮课改的进程,人们对课程目标诸多维度的认知,渐进达成共识,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观日益成为各个学科教育教学选择、追求的价值取向。
作者
丛培业
出处
《四川教育》
2004年第2期43-45,共3页
关键词
教育空间
情感态度
价值观
价值取向
课程改革
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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四川教育
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