数学教师的专业化训练

从中小学现有的数学教师队伍现状看，随着多年来对素质教育的宣传，“八五”“九五”期间在职教师的培训，数学骨干教师培养工程的推进，以及中考、高考数学命题的改革，使部分教师的专业化水平与能力得到一定的提高。但教师们并没有对自己的教学策略与教学行为作出调整，难以对数学教材进行再创造，难以培养学生的数学能力，难以指导学生开展研究性实践活动。