出处
《求索》
CSSCI
2004年第2期92-93,共2页
Seeker
共引文献54
-
1张晖,李世春.主体性课堂教学的运行机制与模式[J].中小学教学研究,2001,2(5):7-9.
-
2李楠,方蕾.论后现代知识观的“知识”缺失——兼论“概念重建”在我国的可行性[J].文教资料,2008(1):91-93.
-
3刘霞.社会课教学八字诀[J].新乡教育学院学报,2004(3).
-
4郭雯霞.试析小学综合文科课程教材的编制与开发——以人教版《品德与社会》为例[J].课程．教材．教法,2004,24(6):52-56. 被引量：2
-
5王荣生.欧美语文课程的知识状况[J].语文建设,2002(5):28-30. 被引量：2
-
6沙景荣.不同学科领域知识观的比较分析[J].中国电化教育,2005(4):9-14. 被引量：3
-
7范兆雄.课程文化研究框架分析[J].教育理论与实践,2005,25(9):33-36. 被引量：9
-
8郑晓娟.对语文教学与语文课程内容的重新思考[J].宁波大学学报（教育科学版）,2005,27(6):97-99. 被引量：4
-
9孙振东.学校知识的性质与基础教育改革的方向[J].教育学报,2006,2(2):11-24. 被引量：43
-
10郭琦.论语文课程改革的制约因素[J].深圳大学学报（人文社会科学版）,2006,23(3):123-127. 被引量：2
同被引文献57
-
1杨小微,吴黛舒.关系思维视域中的教育“图景”[J].教育理论与实践,2004,24(7):1-5. 被引量：18
-
2韩雪屏.审视语文课程的知识基础[J].语文建设,2002(5):11-13. 被引量：61
-
3李山林.语文教育研究方法论初探[J].教育探索,2005(3):76-77. 被引量：2
-
4张青民,潘洪建.语文知识分类与教学方式选择的探讨[J].教育导刊（上半月）,2005(2):31-33. 被引量：11
-
5王荣生.“语文知识”是个什么样的问题?怎样讨论?[J].语文教学通讯（初中）（B）,2005(4):8-10. 被引量：31
-
6徐江.中学语文“无效教学”批判[J].人民教育,2005(9):31-37. 被引量：33
-
7贺来.“认识论转向”的本体论意蕴[J].社会科学战线,2005(3):1-6. 被引量：24
-
8李海林.评当前语文课程改革的非理性倾向[J].中学语文教学,2006(2):3-9. 被引量：32
-
9郑晓娟.对语文教学与语文课程内容的重新思考[J].宁波大学学报（教育科学版）,2005,27(6):97-99. 被引量：4
-
10李海林.“语文知识”:不能再回避的理论问题——兼评《中学语文“无效教学”批判》[J].人民教育,2006(5):24-29. 被引量：46
-
1刘艳.认知心理学的知识观对英语教学的启示[J].中国电力教育,2008(S3):295-297.
-
2覃朝宪,王建,李文涛.关系视野中的语用学与系统功能语言学[J].外语学刊,2007(3):123-126.
-
3孙鸣,曾葡初.英语写作能力的认知研究[J].云梦学刊,2005,26(4):131-133.
-
4王丹.浅谈大学英语阅读教学[J].黑河学刊,2015(6).
-
5晏晓喻.知识分类学说与英语教学设计[J].牡丹江大学学报,2007,16(11):150-151.
-
6苏影.试谈语文的“三育”教学[J].黑龙江教育学院学报,2004,23(5):147-148. 被引量：1
-
7康晓倩.多媒体和信息技术在高职英语教学中的应用[J].才智,2014(24):142-142. 被引量：1
-
8陈振文.写作策略性知识的教学策略[J].福建江夏学院学报,2005(3):39-41. 被引量：2
-
9李静.论高校日语教育的转型[J].当代教研论丛,2014,0(3):134-135.
-
10张静.从知识论的视野探析英语词汇教学策略[J].教育学术月刊,2008(1):88-90. 被引量：4
;
