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小学数学教师“引导者”作用的发挥
被引量:
1
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摘要
在课程改革的新形势下,教师有必要重新认识自己的地位与作用。小学数学教师要在学习指导过程中有所突破,引导学生在数学学习的过程中全面发展,积极主动的发展。
作者
吕火明
吕梅香
机构地区
柯城区新世纪学校
柯城区黄家乡小学
出处
《教育实践与研究》
2004年第3期45-46,共2页
Educational Practice and Research
关键词
小学
数学教师
“引导者”
课程改革
学习指导
教学方法
数学教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究
2004年 第3期
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