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后现代课程与数学教育 被引量:4

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摘要 文章首先对"后现代课程建设"的两种可能定位进行了介绍和分析,认为后现代主义的主要意义即是能促进我们对于已有工作的自觉反思。其次又具体地论及了后现代主义对于数学教育的积极意义,特别是,我们既应充分认识数学的文化价值,同时则又注意防止在这一方面任何可能的片面性或绝对化立场。
作者 郑毓信
机构地区 南京大学哲学系
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2004年第3期34-38,6,共6页 Global Education
  • 相关文献

参考文献13

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共引文献32

同被引文献22

引证文献4

二级引证文献36

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